PROYECTO INFORMÁTICO EDUCATIVO

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto: MEJORANDO EL SIMCE CON LAS TIC

Establecimiento: ESCUELA G-744, CHIÑIGÜE EL CRISTO.

Destinatarios: NB2

Duración del Proyecto: 5 Meses


DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:


Con la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación este proyecto apunta a la ejecución de una serie de actividades destinadas a incrementar el rendimiento de la prueba SIMCE.

Se diseñarán dos softwares interactivos, uno para el subsector de Lenguaje y Comunicación y el otro para Educ. Matemática, destinados al NB2. Estos incluirán una gran gama de motivadoras actividades, secuenciadas en atención a los Objetivos Fundamentales Verticales y a los ejes seleccionados.

Por tanto, a través de la incorporación de prácticas educativas alineadas curricularmente se incorporarán en los subsectores de Lenguaje y Comunicación los ejes de Lectura, Escritura y Manejo de la Lengua y conocimientos elementales sobre la misma y en Educ. Matemática, los ejes de Números, Resolución de Problemas, Formas y Espacio y Operaciones.

Complementariamente se incorporarán a los recursos, estrategias didácticas pertinentes a la informática que propicien la participación activa del alumno en la construcción de sus aprendizajes, para que el uso de la tecnología se transforme en un medio para aprender. Por ello, se verán enfrentados a guías didácticas, libros y manuales electrónicos, sitios institucionales, bases de datos, entre otros.

Asimismo, se brindará la posibilidad a un porcentaje de padres y apoderados (aprox. al 30%) de retroalimentar a sus hijos en el hogar con actividades propuestas en estos softwares. Esta modalidad de trabajo permite verificar resultados inmediatos, tanto para quien monitorea el trabajo del alumno, como para el alumno que realiza una metacognición de su quehacer, o sea, permite chequear fácilmente los aprendizajes adquiridos por los estudiantes e ir realizando una evaluación formativa constantemente.
COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD:


• Conocen la oferta de software libre y los utilizan.
• Saben navegar por el Ciberespacio.
• Poseen conocimientos básicos (procesadores de palabras y de bases de datos; principales portales y páginas de difusión de conocimiento pedagógico en Internet: revistas electrónicas, etc.)
• Conocen y se apegan a los procedimientos de seguridad de la información en el uso de las TIC.
• La comunidad tendrá una nueva instancia de acceso universal, que les permita tener mayores posibilidades de apoyar a sus hijos en su proceso de aprendizaje. Asimismo, les permitirá disminuir la brecha digital y generacional con sus hijos.


COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DEL PROYECTO:

• Diseña un plan específico de aplicación de las TIC en el currículum y lo comparte con sus compañeros profesores para su enriquecimiento.
• Determina cuándo y cómo usar las TIC de acuerdo al marco pedagógico de su institución y al PEI.
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo (Diseño y ejecución de Proyectos Informáticos).
• Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en su práctica docente.
• Se transforma en un diseñador y actualizador de información y estrategias pedagógicas con el uso de las TIC.
• Aplica al menos una de las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC (Webquest, trabajo colaborativo, proyectos, mapas, etc.) en cada una de las unidades de aprendizaje de su sector curricular.
• Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC.
• Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.
• Garantiza una comunicación pedagógica con alumnos y apoderados superando tiempo y espacio.



OBJETIVO GENERAL:

• Aumentar el rendimiento en la prueba SIMCE, específicamente en 4º Año Básico, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educ. Matemática, logrando un incremento de los resultados en más del 10% comparados con la última medición de cada subsector mencionado.

• Lograr que los alumnos desarrollen habilidades cognitivas de nivel superior, como capacidad de análisis, síntesis y comunicación, a través de las TIC, para que construyan sus propios aprendizajes.


APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Aplican estrategias de aprendizajes que incluyan el uso de recursos computacionales.
• Logran un manejo óptimo de los OFV seleccionados de cada eje.
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus profesoras, compañeros (as) y padres o apoderados.
• Acceden en forma novedosa y distinta a la adquisición y aplicación de sus aprendizajes, y al mismo tiempo, refuerzan los mismos.

CONTENIDOS MÍNIMOS:

• Comprensión de lectura de textos literarios y no literarios (nivel explícito e inferencial)
• Reproducción y producción de textos que incluyan, a lo menos, tres párrafos.
• Resolución de problemas.
• Operatoria (adición, sustracción, multiplicación y división).

Nota: Se incluyen únicamente los contenidos de los ejes mencionados que se presentaron más débiles en el diagnóstico.


RECURSOS HUMANOS:

• Coordinador de Informática
• Docentes de subsectores (Lenguaje y Matemática)
• Alumnos y Apoderados.





RECURSOS MATERIALES:

• PC- Laboratorio
• Pizarra digital para explorar softwares.
• Proyector para presentaciones.
• Softwares: “Ensayo SIMCE Lenguaje” y “Ensayo SIMCE Matemática”
• Impresora
• Paquete integrado.
• Desarrollo de recursos para TIC para educación básica
• Hipertextualización de Textos Escolares
• Mapa de Recursos
• Centro de Recursos para el Aprendizaje Digital (CRA Digital).
• Microsoft Office PowerPoint


INSUMOS:

• Tinta
• Resmas tamaño carta y oficio
• Impresiones a colorLa docente junto al coordinador, evaluará por separado cada eje seleccionado para finalmente aplicar una Prueba de Ensayo del SIMCE de todos los contenidos tratados en cada subsector.


ETAPAS O ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA:

Con el propósito de asegurar el logro de los objetivos, inicialmente habrá una puesta en marcha que les permitirá, a través de una serie de actividades, tanto a los dos docentes, a los alumnos como a los padres y apoderados, ajustarse exitosamente a los desafíos que le propone esta interesante propuesta.

• Participan de la iniciación del proyecto, docentes, alumnos, padres y apoderados, consistente en una presentación preparada en PowerPoint que explicita los objetivos del proyecto, expone la importancia de la prueba SIMCE como instrumento de evaluación estandarizado y, además, presenta los dos softwares que incluyen variedades de actividades propuestas en el proyecto.

• Conforman parejas y asisten al laboratorio.

• Internalizan comentando, la indicaciones y sugerencias del coordinador y docente.

• Instalan softwares, configuran de acuerdo a las instrucciones.

• Exploran las herramientas de los recursos en forma libre.

• Realizan algunas actividades que les permitan la apropiación del uso de los softwares.

• Desarrollan, en parejas, guías de trabajo, con apoyo de los softwares.

• Después de un mes, en una convocatoria de todos los participantes del proyecto, analizan por medio de una lluvia de ideas las bondades de los softwares y de las actividades complementarias de los recursos digitales que se piensa emplear.

• Asisten regularmente al laboratorio y utilizan los softwares interactivos y combinan las actividades con recursos pedagógicos digitales disponibles y previamente programados, dando cumplimiento a las instrucciones del coordinador y docente que enfatizan los tres grandes momentos de la clase (motivación, desarrollo y evaluación).

• Cuando se dé término al tratamiento de un OFV de algún eje de cualquier subsector, los alumnos procederán a realizarse una autoevaluación y coevaluación.

• Los padres y apoderados, desde sus hogares apoyarán retroalimentando las actividades que le han presentado mayores dificultades a sus hijos (as).


DESARROLLO:

El desarrollo de los contenidos del subsector de Lenguaje y Comunicación
(Comprensión de lectura de textos literarios y no literarios - nivel explícito e inferencial; Reproducción y producción de textos que incluyan, a lo menos, tres párrafos), se materializarán con el apoyo del software destinado para tal efecto, más procesadores de palabras, principales portales y páginas de difusión de conocimiento pedagógico en Internet, como:
a) Sitio para profesores que contiene fichas, de diferentes cursos y áreas.
www.tintafresca.com.ar
b) Aquí encontrarás sugerencias de libros infantiles más apropiados para lectura y escritura.
www.bancodelibros.org.ve
c) Página para padres y educadores, contiene guías, actividades diarias y sugerencias para utilizar el tiempo libre.
www.cyberpadres.com
d) Ofrece actividades y recursos didácticos relacionados con la lectura y la escritura. Tiene una estructura similar a una biblioteca.
www.educared.net/aprende/vivircuento/index.htm
e) Este es un sitio para la familia, para que compartan el leer en casa. Es una casa interactiva que lleva a las diferentes formas de compartir la lectura a través de los tipos de textos que se encuentran en la casa.
www.rif.org/leer
f) Sitio para hacer tareas.
www.escolar.com
g) Sitio donde pueden compartir sus propios cuentos y recomendar libros y jugar con las palabras.
www.chicosyescritores.org
h) Escuchar y escribir cuentos.
www.leemeuncuento.com.ar

El desarrollo de los contenidos del sector Matemáticas (Resolución de problemas y Operatoria - adición, sustracción, multiplicación y división), se realizarán con apoyo del software destinado para tal efecto, más los principales portales y páginas de difusión de conocimiento pedagógico en Internet, como:
www.educarchile.cl
www.fundacionsintesis.org
Una página Web para la asignatura de matemática I de la Escuela de … Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versión en HTML
www.axus.cl (Juegos matemáticos, juegos para resolver problemas)
http://www.insa-col.org/sites_materia.php?materia=1&limit=0&pag=1
http://www.insa-col.org
http://www.elhuevodechocolate.com/mates....
http://www.sitesmexico.com/directorio/p/...
http://www.kidcrosswords.com/espanol/hom...
http://www.educapeques.com/index.php?sec...
http://www.educacioninicial.com/ei/areas...


EVALUACIÓN:

La docente junto al coordinador, evaluará por separado cada eje seleccionado para finalmente aplicar una Prueba de Ensayo del SIMCE de todos los contenidos tratados en cada subsector. Para ello, se utilizarán rúbricas que analizarán el producto obtenido en cada subsector.

Todos lo participantes (alumnos, docentes y padres) elaborarán un informe escrito en donde plasmarán sus comentarios y opiniones relativos a la ejecución del proyecto “Mejorando el SIMCE con las TIC”.